Artimas ir atviras mokytojo ir mokinio, dÄ—stytojo ir studento ryÅ¡ys – didelÄ— siekiamybÄ—, skatinanti mokytis, tobulÄ—ti ir drÄ…siai užduoti rÅ«pimus klausimus. Siekdamas pabrėžti tokio santykio kÅ«rimo ir drÄ…sos klausti svarbÄ…, Vilniaus universitetas (VU) pristato meninį projektÄ… „Atverk pasaulį klausimais“, įgyvendinamÄ… su portretistu, vienu žymiausių Å¡ių dienų lietuvių dokumentinÄ—s fotografijos atstovų Tadu KazakeviÄiumi.
Vilniaus universiteto dÄ—stytojai ir studentai
Vilniaus universiteto Istorijos fakulteto (VU IF) dÄ—stytojas prof. Alfredas Bumblauskas ir VU rektorius prof. Rimvydas Petrauskas
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. A. Bumblauskas: „Manau, reikia neįsivaizdinti. Man labai atgrasu, kai žmonės tampa „kažkuo“ ir tu jiems esi jau „žemesnis“. O tai labai lengvai juntama studento ir dėstytojo santykiuose.“
VU rektorius prof. R. Petrauskas: „Atrodo, banalus lotyniÅ¡kas posakis – docendo discimus, bet tai yra gili patirtis, kai mokydami ir patys daug ko iÅ¡mokstame. Kartais paprasti studentų klausimai priverÄia pagalvoti apie dalykus, apie kuriuos galbÅ«t nÄ— nepagalvojai, ir suteikia didelį postÅ«mį.“
Rektorius prof. Rimvydas Petrauskas
ir dÄ—stytojas prof. Alfredas Bumblauskas
Vilniaus universiteto Istorijos fakulteto (VU IF) dÄ—stytojas prof. Alfredas Bumblauskas ir VU rektorius prof. Rimvydas Petrauskas
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. A. Bumblauskas: „Manau, reikia neįsivaizdinti. Man labai atgrasu, kai žmonės tampa „kažkuo“ ir tu jiems esi jau „žemesnis“. O tai labai lengvai juntama studento ir dėstytojo santykiuose.“
VU rektorius prof. R. Petrauskas: „Atrodo, banalus lotyniÅ¡kas posakis – docendo discimus, bet tai yra gili patirtis, kai mokydami ir patys daug ko iÅ¡mokstame. Kartais paprasti studentų klausimai priverÄia pagalvoti apie dalykus, apie kuriuos galbÅ«t nÄ— nepagalvojai, ir suteikia didelį postÅ«mį.“
Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto (VU MF) dÄ—stytoja prof. Diana RamaÅ¡auskaitÄ— ir studentÄ— Elena PaÅ¡keviÄiÅ«tÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. D. RamaÅ¡auskaitÄ—:„Mano nuomone, kuriant bet kokį santykį, taip pat ir tarp dÄ—stytojo bei studento, labai svarbu yra atvirumas, empatija, geranoriÅ¡kumas. Å iuo metu atsirado dar vienas svarbus aspektas – tikslumas. Visi labai planuoja laikÄ… – tiek dÄ—stytojai, tiek studentai. Svarbu žinoti vienam kito užimtumÄ… ir pagal tai dÄ—liotis veiklas. Tai labiau taikytina mokslinei ir kitai veiklai, nes paÄios studijos vyksta pagal tvarkaraÅ¡tį, kuris žinomas jau semestro pradžioje. Taip pat svarbu ir grįžtamasis ryÅ¡ys – nors ir labai trumpa, refleksija yra bÅ«tina.“
E. PaÅ¡keviÄiÅ«tÄ—: „Manau, kalbant apie dÄ—stytojo ir studento santykį, labai svarbu tarpusavio pagarba, iÅ¡sakyta nuomonÄ—, įdÄ—tos pastangos, skirtas laikas bei dÄ—mesys, kuris turi bÅ«ti abipusiÅ¡kai įvertintas. Tikiu, kad geriausiai dÄ—stytojo ir studento ryÅ¡ys įprasminamas diskutuojant. Diskusija įtraukia studentÄ…, jį tarsi atskleidžia, o tai dÄ—stytojui suteikia galimybÄ™ identifikuoti stipriÄ…sias ir silpnÄ…sias mokinio vietas ir pagal tai koreguoti mokymosi procesÄ…, taip pat palaikyti abipusį susidomÄ—jimÄ…. Å iame procese turÄ—tų atsirasti ir laisvÄ— klysti bei mokÄ—jimas pripažinti klydus, nes tik tai leidžia suprasti, kad visi mes esame netobuli. BÅ«tent Å¡is kuklus suvokimas ir yra toji paskata mums iÅ¡vien siekti aukÅ¡tumų.“
Prof. Diana Ramašauskaitė
ir studentÄ— Elena PaÅ¡keviÄiÅ«tÄ—
Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto (VU MF) dÄ—stytoja prof. Diana RamaÅ¡auskaitÄ— ir studentÄ— Elena PaÅ¡keviÄiÅ«tÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. D. RamaÅ¡auskaitÄ—:„Mano nuomone, kuriant bet kokį santykį, taip pat ir tarp dÄ—stytojo bei studento, labai svarbu yra atvirumas, empatija, geranoriÅ¡kumas. Å iuo metu atsirado dar vienas svarbus aspektas – tikslumas. Visi labai planuoja laikÄ… – tiek dÄ—stytojai, tiek studentai. Svarbu žinoti vienam kito užimtumÄ… ir pagal tai dÄ—liotis veiklas. Tai labiau taikytina mokslinei ir kitai veiklai, nes paÄios studijos vyksta pagal tvarkaraÅ¡tį, kuris žinomas jau semestro pradžioje. Taip pat svarbu ir grįžtamasis ryÅ¡ys – nors ir labai trumpa, refleksija yra bÅ«tina.“
E. PaÅ¡keviÄiÅ«tÄ—: „Manau, kalbant apie dÄ—stytojo ir studento santykį, labai svarbu tarpusavio pagarba, iÅ¡sakyta nuomonÄ—, įdÄ—tos pastangos, skirtas laikas bei dÄ—mesys, kuris turi bÅ«ti abipusiÅ¡kai įvertintas. Tikiu, kad geriausiai dÄ—stytojo ir studento ryÅ¡ys įprasminamas diskutuojant. Diskusija įtraukia studentÄ…, jį tarsi atskleidžia, o tai dÄ—stytojui suteikia galimybÄ™ identifikuoti stipriÄ…sias ir silpnÄ…sias mokinio vietas ir pagal tai koreguoti mokymosi procesÄ…, taip pat palaikyti abipusį susidomÄ—jimÄ…. Å iame procese turÄ—tų atsirasti ir laisvÄ— klysti bei mokÄ—jimas pripažinti klydus, nes tik tai leidžia suprasti, kad visi mes esame netobuli. BÅ«tent Å¡is kuklus suvokimas ir yra toji paskata mums iÅ¡vien siekti aukÅ¡tumų.“
Vilniaus universiteto Matematikos ir informatikos fakulteto (VU MIF) dÄ—stytojas doc. dr. Martynas ManstaviÄius ir studentÄ— Viktorija SikorskytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. M. ManstaviÄius: „Mano patirtis rodo, kad geriems dÄ—stytojo ir studento santykiams sukurti bÅ«tinas dÄ—stytojo nuoÅ¡irdumas, atvirumas ir pagarba studentams, kurie siekia žinių ir tuo užkreÄia patį dÄ—stytojÄ… stengtis tobulÄ—ti. Kita vertus, svarbu kuo greiÄiau leisti studentams suprasti, kad su dÄ—stytoju galima drÄ…siai bendrauti, kad į juos nežiÅ«rima iÅ¡ aukÅ¡to, formaliai. IÅ¡ užsimezgusios diskusijos, nelikus iÅ¡ankstinių nusistatymų, baimių ne tÄ… pasakyti ar paklausti, vÄ—liau naudos gauna abi pusÄ—s, o geri santykiai džiugina tikrai ilgai, net ir po studijų, stebint absolventus, žengianÄius gyvenimo keliu.“
V. Sikorskytė: „Mano nuomone, kuriant ryšį tarp dėstytojo ir studento svarbiausia yra abipusis pasitikėjimas, studento nebijojimas klausti, o dėstytojo drąsa atsakyti į užduodamas klausimus, kad būtų užmegzta dėstytojo ir studento diskusija. Ne mažiau svarbu yra draugiškas ir supratimu grįstas bendravimas, kuris leistų tobulėti tiek dėstytojui, tiek studentui.“
Doc. dr. Martynas ManstaviÄius
ir studentÄ— Viktorija SikorskytÄ—
Vilniaus universiteto Matematikos ir informatikos fakulteto (VU MIF) dÄ—stytojas doc. dr. Martynas ManstaviÄius ir studentÄ— Viktorija SikorskytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. M. ManstaviÄius: „Mano patirtis rodo, kad geriems dÄ—stytojo ir studento santykiams sukurti bÅ«tinas dÄ—stytojo nuoÅ¡irdumas, atvirumas ir pagarba studentams, kurie siekia žinių ir tuo užkreÄia patį dÄ—stytojÄ… stengtis tobulÄ—ti. Kita vertus, svarbu kuo greiÄiau leisti studentams suprasti, kad su dÄ—stytoju galima drÄ…siai bendrauti, kad į juos nežiÅ«rima iÅ¡ aukÅ¡to, formaliai. IÅ¡ užsimezgusios diskusijos, nelikus iÅ¡ankstinių nusistatymų, baimių ne tÄ… pasakyti ar paklausti, vÄ—liau naudos gauna abi pusÄ—s, o geri santykiai džiugina tikrai ilgai, net ir po studijų, stebint absolventus, žengianÄius gyvenimo keliu.“
V. Sikorskytė: „Mano nuomone, kuriant ryšį tarp dėstytojo ir studento svarbiausia yra abipusis pasitikėjimas, studento nebijojimas klausti, o dėstytojo drąsa atsakyti į užduodamas klausimus, kad būtų užmegzta dėstytojo ir studento diskusija. Ne mažiau svarbu yra draugiškas ir supratimu grįstas bendravimas, kuris leistų tobulėti tiek dėstytojui, tiek studentui.“
Vilniaus universiteto TeisÄ—s fakulteto (VU TF) dÄ—stytoja dr. DovilÄ— PÅ«raitÄ—-AndrikienÄ— ir studentÄ— Monika Å ukytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. D. PÅ«raitÄ—-AndrikienÄ—: „Visada maniau, kad kokybiÅ¡kų studijų pagrindas yra laisva atmosfera per seminarus ir paskaitas, nuoÅ¡irdus dÄ—stytojo ir studento bendravimas, taip pat individualus priÄ—jimas prie kiekvieno studento, nes kiekvienas jų yra asmenybÄ— su jau atsineÅ¡ta gyvenimo patirtimi, su skirtingais poreikiais ir pasaulio suvokimu. Dirbdama su studentais bandau grįžti į teisÄ—s studijų laikus ir prisiminti save pirmame ar antrame kurse. Kokie buvo mano lÅ«kesÄiai studijų procese? Koks buvo mano supratimas apie teisÄ™ ir požiÅ«ris į pasaulį apskritai? Ko aÅ¡ bÅ«dama 19–20 metų tikÄ—jausi iÅ¡ dÄ—stytojo? Tai padeda geriau suprasti studentų poreikius, baimes, lÅ«kesÄius. Taip pat stengiuosi įkvÄ—pti jaunam žmogui pasitikÄ—jimo savimi. Aktyviuosius – bÅ«tinai pagirti už puikų dalyvavimÄ…, kuklesnius – paskatinti diskutuoti, nebijoti iÅ¡reikÅ¡ti savo nuomonÄ—s. Niekada nekritikuoju už klaidas. PrieÅ¡ingai – klaidomis labai džiaugiuosi! Tik iÅ¡ jų mes mokomÄ—s, tik suklydÄ™ pasitaisome ir augame! Taigi tik dirbant laisvoje atmosferoje, bendraujant su dÄ—stytoju kaip su sau lygiu atsiskleidžia studentų noras mokytis ne dÄ—l prasto įvertinimo baimÄ—s, o dÄ—l to, kad įdomu!
Kitas labai svarbus aspektas – aiÅ¡kus ir struktÅ«ruotas dalykinÄ—s informacijos, vertinimo kriterijų pateikimas. Stengiuosi labai aiÅ¡kiai ir suprantamai pristatyti analizuojamÄ… temÄ…, labai konkreÄiai įvardyti, kÄ… studentai turi pasiruoÅ¡ti seminarui ar atsiskaitymui. AiÅ¡ki seminaro (ir pasiruoÅ¡imo jam) struktÅ«ra padeda iÅ¡vengti nereikalingos įtampos studijų metu. Kuriant ryšį su studentais taip pat labai svarbu ne tik aptarti nurodytÄ… medžiagÄ…, bet ir įtraukti studentus į diskusijÄ…, kuri paskatina pažvelgti į aptariamÄ… klausimÄ… iÅ¡ įvairių pozicijų. Siekdama, kad seminarai nepasidarytų per daug vienodi ar nuobodÅ«s, paįvairinu juos praktinÄ—mis užduotimis, darbu grupÄ—mis, debatais, kurie padeda dar geriau įsisavinti informacijÄ… ir užmegzti ryšį su studentais. Apibendrintai galÄ—Äiau pasakyti, kad dirbdama su studentais siekiu suteikti ne tik žinių, bet ir drÄ…sos jomis pasinaudoti.“
M. Šukytė: „Mano nuomone, svarbiausia kuriant ryšį tarp dėstytojo ir studento yra abipusė empatija. Suvokimas, kad priešais esantis žmogus irgi yra žmogus, nepriklausomai nuo to, ar moko, ar yra mokomas. Viena vertus, studentui svarbu įsijausti į dėstytojo poziciją, pamėginti suprasti dėstytojo tikslus, stiprybes, silpnybes. Tai padeda atlaidžiau ir atviriau priimti dėstytojo darbą ir pastangas. Kita vertus, dėstytojui taip pat aktualu suprasti studento poziciją, prisiminti, kad ir pats toks kadaise buvo. Geriausią santykį man studijų metu pavyko užmegzti būtent su tais dėstytojais, kurie buvo neabejingi ir empatiškai žvelgdavo į studentą.“
Dr. DovilÄ— PÅ«raitÄ—-AndrikienÄ—
ir studentÄ— Monika Å ukytÄ—
Vilniaus universiteto TeisÄ—s fakulteto (VU TF) dÄ—stytoja dr. DovilÄ— PÅ«raitÄ—-AndrikienÄ— ir studentÄ— Monika Å ukytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. D. PÅ«raitÄ—-AndrikienÄ—: „Visada maniau, kad kokybiÅ¡kų studijų pagrindas yra laisva atmosfera per seminarus ir paskaitas, nuoÅ¡irdus dÄ—stytojo ir studento bendravimas, taip pat individualus priÄ—jimas prie kiekvieno studento, nes kiekvienas jų yra asmenybÄ— su jau atsineÅ¡ta gyvenimo patirtimi, su skirtingais poreikiais ir pasaulio suvokimu. Dirbdama su studentais bandau grįžti į teisÄ—s studijų laikus ir prisiminti save pirmame ar antrame kurse. Kokie buvo mano lÅ«kesÄiai studijų procese? Koks buvo mano supratimas apie teisÄ™ ir požiÅ«ris į pasaulį apskritai? Ko aÅ¡ bÅ«dama 19–20 metų tikÄ—jausi iÅ¡ dÄ—stytojo? Tai padeda geriau suprasti studentų poreikius, baimes, lÅ«kesÄius. Taip pat stengiuosi įkvÄ—pti jaunam žmogui pasitikÄ—jimo savimi. Aktyviuosius – bÅ«tinai pagirti už puikų dalyvavimÄ…, kuklesnius – paskatinti diskutuoti, nebijoti iÅ¡reikÅ¡ti savo nuomonÄ—s. Niekada nekritikuoju už klaidas. PrieÅ¡ingai – klaidomis labai džiaugiuosi! Tik iÅ¡ jų mes mokomÄ—s, tik suklydÄ™ pasitaisome ir augame! Taigi tik dirbant laisvoje atmosferoje, bendraujant su dÄ—stytoju kaip su sau lygiu atsiskleidžia studentų noras mokytis ne dÄ—l prasto įvertinimo baimÄ—s, o dÄ—l to, kad įdomu!
Kitas labai svarbus aspektas – aiÅ¡kus ir struktÅ«ruotas dalykinÄ—s informacijos, vertinimo kriterijų pateikimas. Stengiuosi labai aiÅ¡kiai ir suprantamai pristatyti analizuojamÄ… temÄ…, labai konkreÄiai įvardyti, kÄ… studentai turi pasiruoÅ¡ti seminarui ar atsiskaitymui. AiÅ¡ki seminaro (ir pasiruoÅ¡imo jam) struktÅ«ra padeda iÅ¡vengti nereikalingos įtampos studijų metu. Kuriant ryšį su studentais taip pat labai svarbu ne tik aptarti nurodytÄ… medžiagÄ…, bet ir įtraukti studentus į diskusijÄ…, kuri paskatina pažvelgti į aptariamÄ… klausimÄ… iÅ¡ įvairių pozicijų. Siekdama, kad seminarai nepasidarytų per daug vienodi ar nuobodÅ«s, paįvairinu juos praktinÄ—mis užduotimis, darbu grupÄ—mis, debatais, kurie padeda dar geriau įsisavinti informacijÄ… ir užmegzti ryšį su studentais. Apibendrintai galÄ—Äiau pasakyti, kad dirbdama su studentais siekiu suteikti ne tik žinių, bet ir drÄ…sos jomis pasinaudoti.“
M. Šukytė: „Mano nuomone, svarbiausia kuriant ryšį tarp dėstytojo ir studento yra abipusė empatija. Suvokimas, kad priešais esantis žmogus irgi yra žmogus, nepriklausomai nuo to, ar moko, ar yra mokomas. Viena vertus, studentui svarbu įsijausti į dėstytojo poziciją, pamėginti suprasti dėstytojo tikslus, stiprybes, silpnybes. Tai padeda atlaidžiau ir atviriau priimti dėstytojo darbą ir pastangas. Kita vertus, dėstytojui taip pat aktualu suprasti studento poziciją, prisiminti, kad ir pats toks kadaise buvo. Geriausią santykį man studijų metu pavyko užmegzti būtent su tais dėstytojais, kurie buvo neabejingi ir empatiškai žvelgdavo į studentą.“
Vilniaus universiteto Ekonomikos ir verslo administravimo fakulteto (VU EVAF) dÄ—stytoja doc. dr. Alfreda Å apkauskienÄ— ir studentÄ— Ieva TurskytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. A. Šapkauskienė: „Kuriant ryšį svarbiausia yra pozityvūs santykiai tarp dėstytojo ir studento. Dėstytojas gali suteikti studentui daugiau, nei vien tik padėti įgyti dėstomo studijų dalyko kompetencijų. Dėstytojas, kaip mokslininkas, studentus gali įtraukti į mokslinius tyrimus, kaip ekspertas, teikti rekomendacijas ir padėti įsitvirtinti profesinėje veikloje. Todėl iniciatyvūs ir įsitraukiantys studentai užmezga gilesnį ryšį su dėstytojais, kurie dažnai tampa jų akademinės, mokslinės ar profesinės veiklos mentoriais.“
I. TurskytÄ—: „RyÅ¡ys tarp dÄ—stytojo ir studento – svarbi mokymosi proceso dalis. Manau, kad jo pagrindas yra studento noras ir ugnelÄ— sužinoti daugiau, nei gali duoti knygos, vadovÄ—liai. TaÄiau labai daug kÄ… reiÅ¡kia ir dÄ—stytojo (-os) palaikymas, ypaÄ tada, kai studentas ima tyrinÄ—ti sritį, kuri iki tol buvo tamsus miÅ¡kas. Už kantrybÄ™ ir norÄ… padÄ—ti, atsakyti į klausimus aÅ¡ esu dÄ—kinga dÄ—stytojai A. Å apkauskienei. Kiekvienam linkiu universitete atrasti tokį mentorių, kuris ne tik dega noru tobulÄ—ti savo srityje, bet ir įgytomis žiniomis dalinasi su savo studentu. Galiausiai didžiausia ryÅ¡io kÅ«rimo dedamoji – bendras tikslas, įkvepiantis dirbti iÅ¡vien.“
Doc. dr. Alfreda Å apkauskienÄ—
ir studentÄ— Ieva TurskytÄ—
Vilniaus universiteto Ekonomikos ir verslo administravimo fakulteto (VU EVAF) dÄ—stytoja doc. dr. Alfreda Å apkauskienÄ— ir studentÄ— Ieva TurskytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. A. Šapkauskienė: „Kuriant ryšį svarbiausia yra pozityvūs santykiai tarp dėstytojo ir studento. Dėstytojas gali suteikti studentui daugiau, nei vien tik padėti įgyti dėstomo studijų dalyko kompetencijų. Dėstytojas, kaip mokslininkas, studentus gali įtraukti į mokslinius tyrimus, kaip ekspertas, teikti rekomendacijas ir padėti įsitvirtinti profesinėje veikloje. Todėl iniciatyvūs ir įsitraukiantys studentai užmezga gilesnį ryšį su dėstytojais, kurie dažnai tampa jų akademinės, mokslinės ar profesinės veiklos mentoriais.“
I. TurskytÄ—: „RyÅ¡ys tarp dÄ—stytojo ir studento – svarbi mokymosi proceso dalis. Manau, kad jo pagrindas yra studento noras ir ugnelÄ— sužinoti daugiau, nei gali duoti knygos, vadovÄ—liai. TaÄiau labai daug kÄ… reiÅ¡kia ir dÄ—stytojo (-os) palaikymas, ypaÄ tada, kai studentas ima tyrinÄ—ti sritį, kuri iki tol buvo tamsus miÅ¡kas. Už kantrybÄ™ ir norÄ… padÄ—ti, atsakyti į klausimus aÅ¡ esu dÄ—kinga dÄ—stytojai A. Å apkauskienei. Kiekvienam linkiu universitete atrasti tokį mentorių, kuris ne tik dega noru tobulÄ—ti savo srityje, bet ir įgytomis žiniomis dalinasi su savo studentu. Galiausiai didžiausia ryÅ¡io kÅ«rimo dedamoji – bendras tikslas, įkvepiantis dirbti iÅ¡vien.“
Vilniaus universiteto Filologijos fakulteto (VU FLF) dėstytojai išsk. prof. Axel Holvoet ir dr. Vladimir Panov
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
IÅ¡sk. prof. A. Holvoet: „MÅ«sų sritis – lingvistika, arba kalbotyra – Lietuvoje yra ypatinga, nes daug kas iÅ¡ mokyklos ateina su normatyviniu požiÅ«riu į kalbÄ…: manoma, kad „kalbininkas“ yra tas, kuris perprato kalbos dvasiÄ… ir studentus iÅ¡mokys, kaip reikia taisyklingai kalbÄ—ti ir raÅ¡yti. Tad dÄ—stytojas pradžioje turi sugriauti savo paties autoritetÄ…, arba tiksliau – stengtis jį apibrėžti ir pagrįsti kitaip. MÅ«sų, kaip dÄ—stytojų, vaidmuo turÄ—tų bÅ«ti parodyti keliÄ… į studentams anksÄiau nežinomÄ… Å¡alį, kur laukia atradimai, nuÅ¡vitimai, bet ir mįslÄ—s, fundamentiniai ir iki galo niekada neiÅ¡sprÄ™sti klausimai apie kalbos ir žmogaus kalbinių gebÄ—jimų esmÄ™, į kuriuos kiekviena lingvistų karta, iÅ¡ dalies kiekvienas lingvistas individualiai, atsako savaip. Galime ir papasakoti apie įžvalgas tų, kurie po tÄ… Å¡alį yra keliavÄ™ anksÄiau, ir pasiÅ«lyti kritiÅ¡kai jas įvertinti. Galų gale viena iÅ¡ mokinių pareigų bus sukritikuoti tai, kÄ… sukÅ«rÄ— mokytojai, ir žengti toliau.“
Dr. V. Panov: „Kadangi turiu dÄ—stymo patirties trijose Å¡alyse, priÄ—jau prie iÅ¡vados, kad santykis tarp dÄ—stytojų ir studentų turi bÅ«ti kuo mažiau hierarchinis. Tai yra santykis tarp kolegų ir abipusÄ— profesinÄ— atsakomybÄ— bei pagarba, o ne virÅ¡ininko ir pavaldinio santykis. Nors dÄ—stytojas (-a) žino ir moka daugiau nei studentas (-Ä—), dÄ—stymas yra jo (-os) darbas, o studento (-Ä—s) darbas – mokytis. Praktikoje tai reiÅ¡kia atsisakyti mokyklinio požiÅ«rio į iÅ¡silavinimÄ…. Be to, labai svarbu parodyti studentams, kad žinios nÄ—ra nusistovÄ—jusios visiems laikams, o nuolat besikeiÄianÄios, pabrėžiant ne žinomus faktus, o metodus, kuriuos taikant žinios yra pasiekiamos.“
Dėstytojai išsk. prof. Axel Holvoet
ir dr. Vladimir Panov
Vilniaus universiteto Filologijos fakulteto (VU FLF) dėstytojai išsk. prof. Axel Holvoet ir dr. Vladimir Panov
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
IÅ¡sk. prof. A. Holvoet: „MÅ«sų sritis – lingvistika, arba kalbotyra – Lietuvoje yra ypatinga, nes daug kas iÅ¡ mokyklos ateina su normatyviniu požiÅ«riu į kalbÄ…: manoma, kad „kalbininkas“ yra tas, kuris perprato kalbos dvasiÄ… ir studentus iÅ¡mokys, kaip reikia taisyklingai kalbÄ—ti ir raÅ¡yti. Tad dÄ—stytojas pradžioje turi sugriauti savo paties autoritetÄ…, arba tiksliau – stengtis jį apibrėžti ir pagrįsti kitaip. MÅ«sų, kaip dÄ—stytojų, vaidmuo turÄ—tų bÅ«ti parodyti keliÄ… į studentams anksÄiau nežinomÄ… Å¡alį, kur laukia atradimai, nuÅ¡vitimai, bet ir mįslÄ—s, fundamentiniai ir iki galo niekada neiÅ¡sprÄ™sti klausimai apie kalbos ir žmogaus kalbinių gebÄ—jimų esmÄ™, į kuriuos kiekviena lingvistų karta, iÅ¡ dalies kiekvienas lingvistas individualiai, atsako savaip. Galime ir papasakoti apie įžvalgas tų, kurie po tÄ… Å¡alį yra keliavÄ™ anksÄiau, ir pasiÅ«lyti kritiÅ¡kai jas įvertinti. Galų gale viena iÅ¡ mokinių pareigų bus sukritikuoti tai, kÄ… sukÅ«rÄ— mokytojai, ir žengti toliau.“
Dr. V. Panov: „Kadangi turiu dÄ—stymo patirties trijose Å¡alyse, priÄ—jau prie iÅ¡vados, kad santykis tarp dÄ—stytojų ir studentų turi bÅ«ti kuo mažiau hierarchinis. Tai yra santykis tarp kolegų ir abipusÄ— profesinÄ— atsakomybÄ— bei pagarba, o ne virÅ¡ininko ir pavaldinio santykis. Nors dÄ—stytojas (-a) žino ir moka daugiau nei studentas (-Ä—), dÄ—stymas yra jo (-os) darbas, o studento (-Ä—s) darbas – mokytis. Praktikoje tai reiÅ¡kia atsisakyti mokyklinio požiÅ«rio į iÅ¡silavinimÄ…. Be to, labai svarbu parodyti studentams, kad žinios nÄ—ra nusistovÄ—jusios visiems laikams, o nuolat besikeiÄianÄios, pabrėžiant ne žinomus faktus, o metodus, kuriuos taikant žinios yra pasiekiamos.“
Vilniaus universiteto Gyvybės mokslų centro (VU GMC) dėstytojas prof. Rolandas Meškys ir studentė Ieva Lingytė
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. R. MeÅ¡kys: „Pirma – abipusis noras tobulÄ—ti, antra – abipusis pasitikÄ—jimas, treÄia – abipusÄ— tolerancija, nes, kaip žinome, nÄ— vienas iÅ¡ mÅ«sų nÄ—ra ir nebus tobulas.“
I. Lingytė: „Mano nuomone, ryšys su studentu gali būti išlaikomas keletu aspektų:
Pirmas aspektas – galimybÄ— laisvai iÅ¡sakyti kartais net, atrodytų, kvailas mintis ir dÄ—l jų nebÅ«ti teisiamam. Tai buvo labai svarbu bendraujant ir su profesoriumi R. MeÅ¡kiu – jis niekada neteisÄ—, o tai labai padeda neužgesinti komandos veržlumo. Lygiai taip pat yra ir per paskaitas – žinojimas, kad dÄ—stytojui nÄ—ra reikalinga iÅ¡kalta informacija, kad bet kada, netgi pristatymo metu, galiu nebijoti pasakyti, jog nesupratau ir tiksliai negaliu papasakoti kažkurios dalies, sukuria didžiulį ryšį ir norÄ… domÄ—tis jo dalyku dar labiau. Profesorius visada pabrėžia mokymosi svarbÄ… – kad svarbiausia yra iÅ¡mokti, patirti, o ne padaryti tobulai iÅ¡ pirmojo karto. TaÄiau leidžiant klysti svarbu, kad dÄ—stytojas padÄ—tų suprasti tas klaidas, pasimokyti ir jų nekartoti antrÄ… kartÄ….
Antras aspektas – lygiavertÄ— diskusija ir abipusÄ— pagarba. Niekada nejauÄiau, kad dÄ—stytojas žiÅ«rÄ—tų į mÅ«sų komandÄ… iÅ¡ aukÅ¡to. Diskusijos visada bÅ«davo lygiavertÄ—s, gilios. Studento supratimas, gebÄ—jimas sukurti neformaliÄ… aplinkÄ… juokaujant, diskutuojant kartais ne apie pagrindinÄ™ temÄ…, leidžia atsipalaiduoti ir galiausiai prieiti prie daug geresnių galutinių diskusijos rezultatų.
TreÄias aspektas – nuoÅ¡irdus domÄ—jimasis. DÄ—stytojas kartais tiesiog paraÅ¡ydavo, užsukdavo ir paklausdavo, kaip sekasi. Lygiai taip pat pas jį ateidavome papasakoti, kokiomis nuotaikomis gyvename. Manau, žinojimas, kad dÄ—stytojui nuoÅ¡irdžiai rÅ«pi ne pasiekimai, bet procesas, progresas, taip pat labai svarbu.“
Prof. Rolandas Meškys
ir studentÄ— Ieva LingytÄ—
Vilniaus universiteto Gyvybės mokslų centro (VU GMC) dėstytojas prof. Rolandas Meškys ir studentė Ieva Lingytė
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Prof. R. MeÅ¡kys: „Pirma – abipusis noras tobulÄ—ti, antra – abipusis pasitikÄ—jimas, treÄia – abipusÄ— tolerancija, nes, kaip žinome, nÄ— vienas iÅ¡ mÅ«sų nÄ—ra ir nebus tobulas.“
I. Lingytė: „Mano nuomone, ryšys su studentu gali būti išlaikomas keletu aspektų:
Pirmas aspektas – galimybÄ— laisvai iÅ¡sakyti kartais net, atrodytų, kvailas mintis ir dÄ—l jų nebÅ«ti teisiamam. Tai buvo labai svarbu bendraujant ir su profesoriumi R. MeÅ¡kiu – jis niekada neteisÄ—, o tai labai padeda neužgesinti komandos veržlumo. Lygiai taip pat yra ir per paskaitas – žinojimas, kad dÄ—stytojui nÄ—ra reikalinga iÅ¡kalta informacija, kad bet kada, netgi pristatymo metu, galiu nebijoti pasakyti, jog nesupratau ir tiksliai negaliu papasakoti kažkurios dalies, sukuria didžiulį ryšį ir norÄ… domÄ—tis jo dalyku dar labiau. Profesorius visada pabrėžia mokymosi svarbÄ… – kad svarbiausia yra iÅ¡mokti, patirti, o ne padaryti tobulai iÅ¡ pirmojo karto. TaÄiau leidžiant klysti svarbu, kad dÄ—stytojas padÄ—tų suprasti tas klaidas, pasimokyti ir jų nekartoti antrÄ… kartÄ….
Antras aspektas – lygiavertÄ— diskusija ir abipusÄ— pagarba. Niekada nejauÄiau, kad dÄ—stytojas žiÅ«rÄ—tų į mÅ«sų komandÄ… iÅ¡ aukÅ¡to. Diskusijos visada bÅ«davo lygiavertÄ—s, gilios. Studento supratimas, gebÄ—jimas sukurti neformaliÄ… aplinkÄ… juokaujant, diskutuojant kartais ne apie pagrindinÄ™ temÄ…, leidžia atsipalaiduoti ir galiausiai prieiti prie daug geresnių galutinių diskusijos rezultatų.
TreÄias aspektas – nuoÅ¡irdus domÄ—jimasis. DÄ—stytojas kartais tiesiog paraÅ¡ydavo, užsukdavo ir paklausdavo, kaip sekasi. Lygiai taip pat pas jį ateidavome papasakoti, kokiomis nuotaikomis gyvename. Manau, žinojimas, kad dÄ—stytojui nuoÅ¡irdžiai rÅ«pi ne pasiekimai, bet procesas, progresas, taip pat labai svarbu.“
Vilniaus universiteto Chemijos ir geomokslų fakulteto (VU CHGF) dėstytojas dr. Laurynas Jukna ir studentas Kristupas Vėta
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. L. Jukna: „Atsakymas į tokį klausimÄ… nÄ—ra paprastas. Visų pirma reikÄ—tų apsibrėžti „viziją“, koks turÄ—tų bÅ«ti dÄ—stytojo (-os) ir studento (-Ä—s) ryÅ¡ys, santykis. Mano manymu, tai galÄ—tų bÅ«ti toks bendravimas, kai abi pusÄ—s pirmiausia jauÄiasi laisvai – buvimas Å¡alia ir bendravimas nesukelia streso, o pats bendravimas yra produktyvus emocijų ir / ar žinių atžvilgiu ir nesuvaržytas. “
Kitas ne mažiau svarbus dalykas – matyti studentus kaip asmenybes. KonkreÄiai mano atveju – man iÅ¡ties pasisekÄ— ir dar dÄ—l kelių dalykų. Studentų grupÄ—s, su kuriomis man tenka susidurti, yra nedidelÄ—s. Be to, mes turime lauko tyrimus, praktikas ir pan., kai kurios trunka gan ilgai, pavyzdžiui, beveik mÄ—nesį. TodÄ—l kiekvienÄ… iÅ¡ studentų gan gerai pažįsti individualiai, o tai labai svarbu mezgant ir iÅ¡laikant ryšį tarp studento ir dÄ—stytojo ir tarp studentų ir universiteto.“
K. VÄ—ta: „Mano požiÅ«riu, dÄ—stytojas ir studentas turi bendrauti kaip biÄiuliai. Studentas turi nebijoti klausti ir iÅ¡sipasakoti, o dÄ—stytojas iÅ¡klausyti ir padÄ—ti iÅ¡sprÄ™sti kylanÄias problemas. Nuolatinis bendravimas turi nebÅ«ti formalus, abu turi jaustis laisvai. Svarbiausia tiek studentui, tiek dÄ—stytojui gerbti vienam kitÄ… ir suprasti. DÄ—stytojas studentui – tai biÄiulis, kuris stengiasi perteikti savo žinias ir atskleisti mokslo įdomybes.“
Dr. Laurynas Jukna
ir studentas Kristupas VÄ—ta
Vilniaus universiteto Chemijos ir geomokslų fakulteto (VU CHGF) dėstytojas dr. Laurynas Jukna ir studentas Kristupas Vėta
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. L. Jukna: „Atsakymas į tokį klausimÄ… nÄ—ra paprastas. Visų pirma reikÄ—tų apsibrėžti „viziją“, koks turÄ—tų bÅ«ti dÄ—stytojo (-os) ir studento (-Ä—s) ryÅ¡ys, santykis. Mano manymu, tai galÄ—tų bÅ«ti toks bendravimas, kai abi pusÄ—s pirmiausia jauÄiasi laisvai – buvimas Å¡alia ir bendravimas nesukelia streso, o pats bendravimas yra produktyvus emocijų ir / ar žinių atžvilgiu ir nesuvaržytas. “
Kitas ne mažiau svarbus dalykas – matyti studentus kaip asmenybes. KonkreÄiai mano atveju – man iÅ¡ties pasisekÄ— ir dar dÄ—l kelių dalykų. Studentų grupÄ—s, su kuriomis man tenka susidurti, yra nedidelÄ—s. Be to, mes turime lauko tyrimus, praktikas ir pan., kai kurios trunka gan ilgai, pavyzdžiui, beveik mÄ—nesį. TodÄ—l kiekvienÄ… iÅ¡ studentų gan gerai pažįsti individualiai, o tai labai svarbu mezgant ir iÅ¡laikant ryšį tarp studento ir dÄ—stytojo ir tarp studentų ir universiteto.“
K. VÄ—ta: „Mano požiÅ«riu, dÄ—stytojas ir studentas turi bendrauti kaip biÄiuliai. Studentas turi nebijoti klausti ir iÅ¡sipasakoti, o dÄ—stytojas iÅ¡klausyti ir padÄ—ti iÅ¡sprÄ™sti kylanÄias problemas. Nuolatinis bendravimas turi nebÅ«ti formalus, abu turi jaustis laisvai. Svarbiausia tiek studentui, tiek dÄ—stytojui gerbti vienam kitÄ… ir suprasti. DÄ—stytojas studentui – tai biÄiulis, kuris stengiasi perteikti savo žinias ir atskleisti mokslo įdomybes.“
Vilniaus universiteto Verslo mokyklos (VU VM) dÄ—stytoja doc. dr. ElzÄ— RudienÄ— ir studentas Antanas Bunikis
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. E. Rudienė: „Mano nuomone, kurti santykį su studentu galima tik tada, kai į studentą žiūri kaip į sau lygų, tik gal su šiek tiek mažiau patirties. Tai ir pagarba, ir bendravimas. Mano noras – pasidalinti žiniomis ir patirtimi, kurių studentas dar neįgijo. Juk nežinai, kurią dieną studentas taps kolega.“
A. Bunikis: „Mano nuomone, tarp studento ir dÄ—stytojo ryÅ¡ys atsiranda nuo pirmųjų minuÄių, praleistų auditorijoje, taÄiau jei norime turÄ—ti ne tik ryšį, bet ir santykį (o ypaÄ â€“ gerÄ…), neturi bÅ«ti baimÄ—s klausti, diskutuoti, ginÄytis. BÅ«tent bendraudamos abi pusÄ—s ir atranda bendrus interesus ar jų nebuvimÄ….“
Doc. dr. ElzÄ— RudienÄ—
ir studentas Antanas Bunikis
Vilniaus universiteto Verslo mokyklos (VU VM) dÄ—stytoja doc. dr. ElzÄ— RudienÄ— ir studentas Antanas Bunikis
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. E. Rudienė: „Mano nuomone, kurti santykį su studentu galima tik tada, kai į studentą žiūri kaip į sau lygų, tik gal su šiek tiek mažiau patirties. Tai ir pagarba, ir bendravimas. Mano noras – pasidalinti žiniomis ir patirtimi, kurių studentas dar neįgijo. Juk nežinai, kurią dieną studentas taps kolega.“
A. Bunikis: „Mano nuomone, tarp studento ir dÄ—stytojo ryÅ¡ys atsiranda nuo pirmųjų minuÄių, praleistų auditorijoje, taÄiau jei norime turÄ—ti ne tik ryšį, bet ir santykį (o ypaÄ â€“ gerÄ…), neturi bÅ«ti baimÄ—s klausti, diskutuoti, ginÄytis. BÅ«tent bendraudamos abi pusÄ—s ir atranda bendrus interesus ar jų nebuvimÄ….“
Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos (VU ŠA) dėstytoja Aušra Kardašienė ir studentai Matas ir Rokas Kavaliauskai
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Lekt. A. KardaÅ¡ienÄ—: „Atsakydama į šį klausimÄ… pirmiausia pagalvojau, kad nieko specialiai nekuriu. Visad elgiuosi natÅ«raliai. Vis dÄ—lto, jeigu reikÄ—tų įvardyti „taisykles“, kurios man padeda bendrauti su mokiniais ar studentais... Pirma, papraÅ¡au studentų, kad mane vadintų ne mokytoja, dÄ—stytoja, o tiesiog AuÅ¡ra. Manau, tai pirmas žingsnis, kuris mane suartina su studentais. Antra, nebijau klysti, nebijau atsipraÅ¡yti. TreÄia, ketvirta, penkta..., moku iÅ¡klausyti, esu nuoÅ¡irdi, turiu daug gyvenimiÅ¡kos ir profesinÄ—s patirties, kuria noriai dalinuosi su studentais. Niekada paskaitos nepradedu prieÅ¡ tai nepaÅ¡nekÄ—jusi apie „viską“, ko nors nepapasakojusi apie save...
Labai gerbiu studentų laikÄ…, žinau, kokie jie užimti, tad dažnai tiesiog paklausiu: kiek mes Å¡iandien turime laiko? Tai padeda tikslingiau planuotis mÅ«sų bendras veiklas, atsiskaitymus, „palaikyti tempą“. Laikausi duoto pažado, tad viena iÅ¡ svarbiausių vertybių, kurias puoselÄ—ju savo mokiniams ir studentams – pasitikÄ—jimas. Man gera žinoti, kad studentai prie manÄ™s jauÄiasi laisvi, nesusikaustÄ™, laiko mane drauge, gera žinoti, kad manÄ™s jie gali klausti visko. O aÅ¡ stengiuosi jų nenuvilti. Tai tokia ta mano paslaptis.“
M. Kavaliauskas: „Mano nuomone, ryÅ¡io su studentais kÅ«rimas yra pats svarbiausias dalykas, kurį gali padaryti dÄ—stytojas. Be tvirto pagrindo, be santykių, pagrįstų pasitikÄ—jimu ir pagarba, nebÅ«tų kokybiÅ¡ko mokymosi. Manau, svarbu kalbÄ—tis su dÄ—stytojais ir su kursinių darbų raÅ¡ymu nesusijusiomis temomis. Tiek dÄ—stytojui, tiek studentui turÄ—tų bÅ«ti naudinga pasikalbÄ—ti apie pomÄ—gius, sportÄ…, dabartinius įvykius, juokingas istorijas iÅ¡ savo asmeninio gyvenimo ar bet kuria kita tema. KodÄ—l tai svarbu? ManyÄiau, Å¡ie pokalbiai padeda pažinti vienam kitÄ… ir sustiprina santykį tarp dÄ—stytojo ir studento. Pats, kaip studentas, taip pat stengiuosi palaikyti ryšį su dÄ—stytojais ir turiu susikÅ«rÄ™s sau vidines taisykles, kurios man padeda tai daryti. Pavyzdžiui, daugelis studentų nedrįsta diskutuoti su dÄ—stytoju iÅ¡kilusiais klausimais. Mano nuomone, studentas turÄ—tų nebijoti klysti ir drÄ…siai bandyti atsakyti į dÄ—stytojo užduodamus klausimus, tada pats dÄ—stytojas jauÄiasi jaukiau ir gali dar labiau padÄ—ti iÅ¡sprÄ™sti iÅ¡kilusiÄ… problemÄ…. Viena iÅ¡ mano pagrindinių vertybių – pagarba dÄ—stytojams. Labai svarbu gerbti dÄ—stytojÄ…, jo nuomonÄ™, jo darbÄ…, pasiruoÅ¡imÄ… paskaitoms – tik rodydamas pagarbÄ… gali to paties sulaukti iÅ¡ dÄ—stytojo.“
R. Kavaliauskas: „Mano nuomone, kuriant santykį tarp dÄ—stytojo ir studento svarbiausia abipusis pasitikÄ—jimas ir pagarba. Manau, kad labai svarbu sukurti draugiÅ¡kÄ… ryšį, kuris neapsiribotų tik mokykla ar universitetu. Svarbu atvirai kalbÄ—ti apie dalykus, vykstanÄius Å¡iuolaikiniame gyvenime, o ne tik apie tai, kas susijÄ™ su pamokomis ar paskaitomis. BÅ«tent atviri pokalbiai padeda sukurti teigiamÄ… ryšį tarp dÄ—stytojo ir studento, o tai suteikia daugiau komforto ir leidžia studentui pagerinti savo akademinius pasiekimus.“
Lekt. Aušra Kardašienė
ir studentai M. ir R. Kavaliauskai
Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos (VU ŠA) dėstytoja Aušra Kardašienė ir studentai Matas ir Rokas Kavaliauskai
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Lekt. A. KardaÅ¡ienÄ—: „Atsakydama į šį klausimÄ… pirmiausia pagalvojau, kad nieko specialiai nekuriu. Visad elgiuosi natÅ«raliai. Vis dÄ—lto, jeigu reikÄ—tų įvardyti „taisykles“, kurios man padeda bendrauti su mokiniais ar studentais... Pirma, papraÅ¡au studentų, kad mane vadintų ne mokytoja, dÄ—stytoja, o tiesiog AuÅ¡ra. Manau, tai pirmas žingsnis, kuris mane suartina su studentais. Antra, nebijau klysti, nebijau atsipraÅ¡yti. TreÄia, ketvirta, penkta..., moku iÅ¡klausyti, esu nuoÅ¡irdi, turiu daug gyvenimiÅ¡kos ir profesinÄ—s patirties, kuria noriai dalinuosi su studentais. Niekada paskaitos nepradedu prieÅ¡ tai nepaÅ¡nekÄ—jusi apie „viską“, ko nors nepapasakojusi apie save...
Labai gerbiu studentų laikÄ…, žinau, kokie jie užimti, tad dažnai tiesiog paklausiu: kiek mes Å¡iandien turime laiko? Tai padeda tikslingiau planuotis mÅ«sų bendras veiklas, atsiskaitymus, „palaikyti tempą“. Laikausi duoto pažado, tad viena iÅ¡ svarbiausių vertybių, kurias puoselÄ—ju savo mokiniams ir studentams – pasitikÄ—jimas. Man gera žinoti, kad studentai prie manÄ™s jauÄiasi laisvi, nesusikaustÄ™, laiko mane drauge, gera žinoti, kad manÄ™s jie gali klausti visko. O aÅ¡ stengiuosi jų nenuvilti. Tai tokia ta mano paslaptis.“
M. Kavaliauskas: „Mano nuomone, ryÅ¡io su studentais kÅ«rimas yra pats svarbiausias dalykas, kurį gali padaryti dÄ—stytojas. Be tvirto pagrindo, be santykių, pagrįstų pasitikÄ—jimu ir pagarba, nebÅ«tų kokybiÅ¡ko mokymosi. Manau, svarbu kalbÄ—tis su dÄ—stytojais ir su kursinių darbų raÅ¡ymu nesusijusiomis temomis. Tiek dÄ—stytojui, tiek studentui turÄ—tų bÅ«ti naudinga pasikalbÄ—ti apie pomÄ—gius, sportÄ…, dabartinius įvykius, juokingas istorijas iÅ¡ savo asmeninio gyvenimo ar bet kuria kita tema. KodÄ—l tai svarbu? ManyÄiau, Å¡ie pokalbiai padeda pažinti vienam kitÄ… ir sustiprina santykį tarp dÄ—stytojo ir studento. Pats, kaip studentas, taip pat stengiuosi palaikyti ryšį su dÄ—stytojais ir turiu susikÅ«rÄ™s sau vidines taisykles, kurios man padeda tai daryti. Pavyzdžiui, daugelis studentų nedrįsta diskutuoti su dÄ—stytoju iÅ¡kilusiais klausimais. Mano nuomone, studentas turÄ—tų nebijoti klysti ir drÄ…siai bandyti atsakyti į dÄ—stytojo užduodamus klausimus, tada pats dÄ—stytojas jauÄiasi jaukiau ir gali dar labiau padÄ—ti iÅ¡sprÄ™sti iÅ¡kilusiÄ… problemÄ…. Viena iÅ¡ mano pagrindinių vertybių – pagarba dÄ—stytojams. Labai svarbu gerbti dÄ—stytojÄ…, jo nuomonÄ™, jo darbÄ…, pasiruoÅ¡imÄ… paskaitoms – tik rodydamas pagarbÄ… gali to paties sulaukti iÅ¡ dÄ—stytojo.“
R. Kavaliauskas: „Mano nuomone, kuriant santykį tarp dÄ—stytojo ir studento svarbiausia abipusis pasitikÄ—jimas ir pagarba. Manau, kad labai svarbu sukurti draugiÅ¡kÄ… ryšį, kuris neapsiribotų tik mokykla ar universitetu. Svarbu atvirai kalbÄ—ti apie dalykus, vykstanÄius Å¡iuolaikiniame gyvenime, o ne tik apie tai, kas susijÄ™ su pamokomis ar paskaitomis. BÅ«tent atviri pokalbiai padeda sukurti teigiamÄ… ryšį tarp dÄ—stytojo ir studento, o tai suteikia daugiau komforto ir leidžia studentui pagerinti savo akademinius pasiekimus.“
Vilniaus universiteto Fizikos fakulteto (VU FF) dÄ—stytojas dr. Paulius Baronas ir studentÄ— EglÄ— TankeleviÄiÅ«tÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. P. Baronas: „Manau, su studentu reikia bendrauti kaip su lygiaverÄiu mokslininku. MÅ«sų atveju, kadangi esu ne dÄ—stytojas, o darbo vadovas – užduotis pritaikyti pagal studento gabumus, o svarbiausia – leisti daryti klaidas. Å iuo metu mokslas labai sparÄiai kinta, dažnai kyla klausimų, ar tai, kÄ… darome Å¡iandien, bus aktualu po deÅ¡imties metų, todÄ—l svarbu paÄiam neprarasti smalsumo ir gebÄ—ti mokytis iÅ¡ studento. Taip pat svarbu studentÄ… įtraukti į socialines veiklas, nes neformalioje aplinkoje kyla geriausios idÄ—jos.“
E. TankeleviÄiÅ«tÄ—: „Manau, svarbiausia yra bendravimas, o konkreÄiai – susitarimas, ko vienam iÅ¡ kito reikia. Visi žmonÄ—s turi silpnų vietų ir žinant, kur yra tie trÅ«kumai, lengviausia padÄ—ti juos iÅ¡taisyti. Tai galioja tiek atliekant eksperimentinius matavimus, tiek besimokant ir diskutuojant apie teorijÄ…, tiek raÅ¡ant straipsnius ar baigiamuosius darbus.“
Dr. Paulius Baronas
ir studentÄ— EglÄ— TankeleviÄiÅ«tÄ—
Vilniaus universiteto Fizikos fakulteto (VU FF) dÄ—stytojas dr. Paulius Baronas ir studentÄ— EglÄ— TankeleviÄiÅ«tÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. P. Baronas: „Manau, su studentu reikia bendrauti kaip su lygiaverÄiu mokslininku. MÅ«sų atveju, kadangi esu ne dÄ—stytojas, o darbo vadovas – užduotis pritaikyti pagal studento gabumus, o svarbiausia – leisti daryti klaidas. Å iuo metu mokslas labai sparÄiai kinta, dažnai kyla klausimų, ar tai, kÄ… darome Å¡iandien, bus aktualu po deÅ¡imties metų, todÄ—l svarbu paÄiam neprarasti smalsumo ir gebÄ—ti mokytis iÅ¡ studento. Taip pat svarbu studentÄ… įtraukti į socialines veiklas, nes neformalioje aplinkoje kyla geriausios idÄ—jos.“
E. TankeleviÄiÅ«tÄ—: „Manau, svarbiausia yra bendravimas, o konkreÄiai – susitarimas, ko vienam iÅ¡ kito reikia. Visi žmonÄ—s turi silpnų vietų ir žinant, kur yra tie trÅ«kumai, lengviausia padÄ—ti juos iÅ¡taisyti. Tai galioja tiek atliekant eksperimentinius matavimus, tiek besimokant ir diskutuojant apie teorijÄ…, tiek raÅ¡ant straipsnius ar baigiamuosius darbus.“
Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto (VU FSF) dÄ—stytoja dr. Sandra KairÄ— ir studentÄ— Martyna VilutytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. S. KairÄ—: „Kaip teigÄ— filosofas Algis MickÅ«nas, santykis reiÅ¡kia ne kÄ… kitÄ…, kaip kito asmens regÄ—jimÄ… ir patyrimÄ…, per kurį galima pažinti tiek kitÄ… asmenį, tiek save paÄius. Tad man kuriant santykį su studentu (-e) pirmiausia svarbu jį (jÄ…) matyti, girdÄ—ti ir reaguoti, svarbu formuoti mÅ«sų bendrÄ… patirtį ir kartu augti. O tam reikalingi ir abipusÄ— pagarba bei pasitikÄ—jimas, ir lygiavertiÅ¡kumas, ir nuoÅ¡irdumas, ir atida. Tad santykis su studentu (-e) man visada reiÅ¡kia dvipusį procesÄ…, kai geriau pažįstu ne tik studentÄ… (-Ä™), bet ir save, kai galime eiti kažko naujo, netikÄ—to, prasmingo link. Ir Å¡is dvipusis procesas gali nuvesti daug kur – į ilgalaikes draugystes, į naujus bendrus atradimus, į bendras akademines veiklas, į norÄ… augti tiek asmeniniu, tiek profesiniu atžvilgiu...“
M. Vilutytė: „Man atrodo, kad vienas svarbiausių dalykų kuriant bet kokį santykį, ar su bendrakursiais, ar su dėstytojais, yra abipusė pagarba. Tai geriausias būdas perlipti hierarchinius barjerus, kai studentas bijo dėstytojo, o dėstytojas studento. O toliau – tik atviras ir nuoširdus bendravimas, supratimas, kad, nepriklausomai nuo profesijos ar pasiekimų, visi esame žmonės, turintys savo patirtį, nuomonę ir emocijas.“
Dr. Sandra KairÄ—
ir studentÄ— Martyna VilutytÄ—
Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto (VU FSF) dÄ—stytoja dr. Sandra KairÄ— ir studentÄ— Martyna VilutytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. S. KairÄ—: „Kaip teigÄ— filosofas Algis MickÅ«nas, santykis reiÅ¡kia ne kÄ… kitÄ…, kaip kito asmens regÄ—jimÄ… ir patyrimÄ…, per kurį galima pažinti tiek kitÄ… asmenį, tiek save paÄius. Tad man kuriant santykį su studentu (-e) pirmiausia svarbu jį (jÄ…) matyti, girdÄ—ti ir reaguoti, svarbu formuoti mÅ«sų bendrÄ… patirtį ir kartu augti. O tam reikalingi ir abipusÄ— pagarba bei pasitikÄ—jimas, ir lygiavertiÅ¡kumas, ir nuoÅ¡irdumas, ir atida. Tad santykis su studentu (-e) man visada reiÅ¡kia dvipusį procesÄ…, kai geriau pažįstu ne tik studentÄ… (-Ä™), bet ir save, kai galime eiti kažko naujo, netikÄ—to, prasmingo link. Ir Å¡is dvipusis procesas gali nuvesti daug kur – į ilgalaikes draugystes, į naujus bendrus atradimus, į bendras akademines veiklas, į norÄ… augti tiek asmeniniu, tiek profesiniu atžvilgiu...“
M. Vilutytė: „Man atrodo, kad vienas svarbiausių dalykų kuriant bet kokį santykį, ar su bendrakursiais, ar su dėstytojais, yra abipusė pagarba. Tai geriausias būdas perlipti hierarchinius barjerus, kai studentas bijo dėstytojo, o dėstytojas studento. O toliau – tik atviras ir nuoširdus bendravimas, supratimas, kad, nepriklausomai nuo profesijos ar pasiekimų, visi esame žmonės, turintys savo patirtį, nuomonę ir emocijas.“
Vilniaus universiteto Komunikacijos fakulteto (VU KF) dÄ—stytojas doc. dr. Andrius Å uminas ir studentÄ— UgnÄ— UnguraitytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. A. Šuminas: „Svarbiausia yra tarpusavio pasitikėjimas ir bendradarbiavimas siekiant bendro tikslo.“
U. Unguraitytė: „Manau, kad svarbiausias dalykas kuriant santykį tarp dėstytojo ir studento yra pagarba. Kol dėstytojas į studentą žiūri iš aukšto, kaip į menkesnį, mažesnę vertę turintį bendruomenės narį, tol nėra nei ryšio, nei apskritai didelio noro ko nors siekti, ką nors daryti. Taip pat ir su studento požiūriu. Jei studentai į dėstytoją žiūri kaip į nieko nesuprantantį, neišmanantį, jam taip pat dingsta motyvacija stengtis tiek dėstyti, tiek kurti ryšius.
Ryšys atsiranda tada, kai dėstytojai ir studentai bendrauja kaip kolegos, kai studentas gali nebijoti klausti, prisipažinti, kad kažko nesuprato, teirautis papildomos pagalbos, o dėstytojas sutinka ją suteikti. Labai svarbu, kad dėstytojas nesmerktų už klaidas ar norą dar kartą pasitikrinti, pasiklausti. Vienas mano dėstytojas yra pasakęs: „Neklysta tik tas, kuris nieko nedaro.“ Kai žinai tokį pedagogo požiūrį, supranti, kad tavo klausimas nėra silpnumo išraiška, o tada nebekyla dvejonių, ar galima teirautis. Žinoma, tai padarius ir rezultatas pasiekiamas daug geresnis tiek dėstytojui, tiek studentui.
SÄ—dÄ—jimas Å¡lapiais delnais ir drebanÄia Å¡irdimi prieÅ¡ užduodant klausimÄ… nenuveda nei iki gero rezultato, nei iki studento ir dÄ—stytojo ryÅ¡io. Tik abipusÄ— pagarba gali lemti, kad populiarus posakis „Studijos – geriausi gyvenimo metai“ iÅ¡sipildytų su kaupu.“
Doc. dr. Andrius Å uminas
ir studentÄ— UgnÄ— UnguraitytÄ—
Vilniaus universiteto Komunikacijos fakulteto (VU KF) dÄ—stytojas doc. dr. Andrius Å uminas ir studentÄ— UgnÄ— UnguraitytÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. A. Šuminas: „Svarbiausia yra tarpusavio pasitikėjimas ir bendradarbiavimas siekiant bendro tikslo.“
U. Unguraitytė: „Manau, kad svarbiausias dalykas kuriant santykį tarp dėstytojo ir studento yra pagarba. Kol dėstytojas į studentą žiūri iš aukšto, kaip į menkesnį, mažesnę vertę turintį bendruomenės narį, tol nėra nei ryšio, nei apskritai didelio noro ko nors siekti, ką nors daryti. Taip pat ir su studento požiūriu. Jei studentai į dėstytoją žiūri kaip į nieko nesuprantantį, neišmanantį, jam taip pat dingsta motyvacija stengtis tiek dėstyti, tiek kurti ryšius.
Ryšys atsiranda tada, kai dėstytojai ir studentai bendrauja kaip kolegos, kai studentas gali nebijoti klausti, prisipažinti, kad kažko nesuprato, teirautis papildomos pagalbos, o dėstytojas sutinka ją suteikti. Labai svarbu, kad dėstytojas nesmerktų už klaidas ar norą dar kartą pasitikrinti, pasiklausti. Vienas mano dėstytojas yra pasakęs: „Neklysta tik tas, kuris nieko nedaro.“ Kai žinai tokį pedagogo požiūrį, supranti, kad tavo klausimas nėra silpnumo išraiška, o tada nebekyla dvejonių, ar galima teirautis. Žinoma, tai padarius ir rezultatas pasiekiamas daug geresnis tiek dėstytojui, tiek studentui.
SÄ—dÄ—jimas Å¡lapiais delnais ir drebanÄia Å¡irdimi prieÅ¡ užduodant klausimÄ… nenuveda nei iki gero rezultato, nei iki studento ir dÄ—stytojo ryÅ¡io. Tik abipusÄ— pagarba gali lemti, kad populiarus posakis „Studijos – geriausi gyvenimo metai“ iÅ¡sipildytų su kaupu.“
Vilniaus universiteto Tarptautinių santykių ir politikos mokslų instituto (VU TSPMI) dėstytojas doc. dr. Deividas Šlekys ir studentė Rugilė Katinaitė
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. D. Å lekys: „Atvirumas. Be atvirumo naujoms idÄ—joms dÄ—stytojas negebÄ—s įsiklausyti į studento (-Ä—s) pasiÅ«lymus, negebÄ—s skatinti kÅ«rybinio polÄ—kio. Kartu studentas turi bÅ«ti atviras dÄ—stytojo pastaboms, kritikai ir patarimams. Atvirumas pripažįstant, kad dÄ—stytojas nÄ—ra visažinis, o studentas (-Ä—) ne viskÄ… padarÄ— ar suprato. Tai kuria tarpusavio pasitikÄ—jimÄ…, be kurio neįmanomas mokslinis, kÅ«rybinis darbas. DÄ—stytojas ir studentas yra komanda. Be atvirumo nebus pasitikÄ—jimo, o be jo – darniai dirbanÄio tandemo.“
R. KatinaitÄ—: „Manau, kad svarbu yra klausti! Vienam kito, ne tik studentui dÄ—stytojo. Viskas tada paprasÄiau, o ir sužinoti galima labai daug. Kiekviena neiÅ¡sakyta svarbi mintis ar rÅ«pimas klausimas reiÅ¡kia neįvykusį nuostabų pokalbį, kuris ir kuria ryšį tarp studento ir dÄ—stytojo.“
Doc. dr. Deividas Å lekys
ir studentÄ— RugilÄ— KatinaitÄ—
Vilniaus universiteto Tarptautinių santykių ir politikos mokslų instituto (VU TSPMI) dėstytojas doc. dr. Deividas Šlekys ir studentė Rugilė Katinaitė
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Doc. dr. D. Å lekys: „Atvirumas. Be atvirumo naujoms idÄ—joms dÄ—stytojas negebÄ—s įsiklausyti į studento (-Ä—s) pasiÅ«lymus, negebÄ—s skatinti kÅ«rybinio polÄ—kio. Kartu studentas turi bÅ«ti atviras dÄ—stytojo pastaboms, kritikai ir patarimams. Atvirumas pripažįstant, kad dÄ—stytojas nÄ—ra visažinis, o studentas (-Ä—) ne viskÄ… padarÄ— ar suprato. Tai kuria tarpusavio pasitikÄ—jimÄ…, be kurio neįmanomas mokslinis, kÅ«rybinis darbas. DÄ—stytojas ir studentas yra komanda. Be atvirumo nebus pasitikÄ—jimo, o be jo – darniai dirbanÄio tandemo.“
R. KatinaitÄ—: „Manau, kad svarbu yra klausti! Vienam kito, ne tik studentui dÄ—stytojo. Viskas tada paprasÄiau, o ir sužinoti galima labai daug. Kiekviena neiÅ¡sakyta svarbi mintis ar rÅ«pimas klausimas reiÅ¡kia neįvykusį nuostabų pokalbį, kuris ir kuria ryšį tarp studento ir dÄ—stytojo.“
Vilniaus universiteto Kauno fakulteto (VU KnF) dÄ—stytojas dr. Giedrius Romeika ir studentÄ— JorÄ— BendinskaitÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. G. Romeika: „Kuriant ryšį tarp dÄ—stytojo ir studento svarbiausia yra abipusiÅ¡kai naudingas bendradarbiavimas. Jis apima tiek motyvacijÄ…, tiek tikslų ir svajonių suderinimÄ… arba bent jau pasidalinimÄ… jomis. Visi dÄ—stytojai labai džiaugiasi sulaukÄ™ motyvuotų, žinanÄių, ko nori, studentų. Dirbant su tokiais studentais nereikia begalÄ—s laiko skirti jų motyvacijai, sudominimui, kitaip tariant, „įtraukiojo Å¡ou“ kÅ«rimui paskaitoje. Atsiranda paskata dÄ—stytojui nesustoti ieÅ¡koti naujų žinių, jas vertinti ir perteikti studentui. BÅ«tent tokių žinių, kurių studentas papraÅ¡o pasidalindamas savo planais ar svajonÄ—mis.
Be abejo, sudominimo / motyvacijos elementas dÄ—stytojo darbe visiÅ¡kai neiÅ¡nyksta – turÄ—damas kiek daugiau patirties nei studentas, dÄ—stytojas gali argumentuotai įvertinti, kokių žinių tikrai reikia studentui, norinÄiam pasiekti konkretų tikslÄ…. Net jei tos žinios iÅ¡ pirmo žvilgsnio atrodo „nepatrauklios“, sunkiai „įkandamos“ arba tuo momentu studentas nemato jų prasmÄ—s. Ä®rodyti, kad žinios tikrai reikalingos, kur ir kada jos bus naudingos – gero dÄ—stytojo užduotis.
Kita vertus, kartų skirtumai objektyviai egzistuoja, tad iš studentų dėstytojai semiasi informacijos, tendencijų, kuo domisi „einamoji“ studentų karta, kokie pavyzdžiai, kokios veiklos juos domina, kokį žodyną jie vartoja. Tos žinios labai svarbios tiriamąjį darbą rinkodaros srityje dirbantiems dėstytojams, nes taip jie pažįsta ateities „vartotoją“, jo prioritetus ir pagal juos gali priderinti savo kuriamas koncepcijas, modelius. Taip sukurtos žinios tampa realiai pritaikomos praktikoje, naudingos visuomenei.“
J. BendinskaitÄ—: „Manau, svarbiausia kuriant dÄ—stytojo ir studento santykį yra iÅ¡klausymas ir supratingumas. Augame skirtingais laikais, požiÅ«ris yra skirtingas, tad normalu, kad ne viskÄ… matome tomis paÄiomis spalvomis. Vis dÄ—lto, jei tik turime pakankamai noro iÅ¡girsti ir pakankamai kantrybÄ—s suprasti, studento ir dÄ—stytojo santykis bus toks, kuris kels tik geriausias emocijas. Labai džiaugiuosi, kad Kauno fakultete dÄ—stytojai moka iÅ¡girsti ir suprasti, o mes, kaip studentai, imame iÅ¡ jų pavyzdį elgtis taip pat. DÄ—l Å¡ios priežasties turime stiprų ir gerÄ… tarpusavio ryšį.“
Dr. Giedrius Romeika
ir studentÄ— JorÄ— BendiskaitÄ—
Vilniaus universiteto Kauno fakulteto (VU KnF) dÄ—stytojas dr. Giedrius Romeika ir studentÄ— JorÄ— BendinskaitÄ—
Kas, jūsų nuomone, yra svarbiausia kuriant santykį, ryšį tarp dėstytojo ir studento?
Dr. G. Romeika: „Kuriant ryšį tarp dÄ—stytojo ir studento svarbiausia yra abipusiÅ¡kai naudingas bendradarbiavimas. Jis apima tiek motyvacijÄ…, tiek tikslų ir svajonių suderinimÄ… arba bent jau pasidalinimÄ… jomis. Visi dÄ—stytojai labai džiaugiasi sulaukÄ™ motyvuotų, žinanÄių, ko nori, studentų. Dirbant su tokiais studentais nereikia begalÄ—s laiko skirti jų motyvacijai, sudominimui, kitaip tariant, „įtraukiojo Å¡ou“ kÅ«rimui paskaitoje. Atsiranda paskata dÄ—stytojui nesustoti ieÅ¡koti naujų žinių, jas vertinti ir perteikti studentui. BÅ«tent tokių žinių, kurių studentas papraÅ¡o pasidalindamas savo planais ar svajonÄ—mis.
Be abejo, sudominimo / motyvacijos elementas dÄ—stytojo darbe visiÅ¡kai neiÅ¡nyksta – turÄ—damas kiek daugiau patirties nei studentas, dÄ—stytojas gali argumentuotai įvertinti, kokių žinių tikrai reikia studentui, norinÄiam pasiekti konkretų tikslÄ…. Net jei tos žinios iÅ¡ pirmo žvilgsnio atrodo „nepatrauklios“, sunkiai „įkandamos“ arba tuo momentu studentas nemato jų prasmÄ—s. Ä®rodyti, kad žinios tikrai reikalingos, kur ir kada jos bus naudingos – gero dÄ—stytojo užduotis.
Kita vertus, kartų skirtumai objektyviai egzistuoja, tad iš studentų dėstytojai semiasi informacijos, tendencijų, kuo domisi „einamoji“ studentų karta, kokie pavyzdžiai, kokios veiklos juos domina, kokį žodyną jie vartoja. Tos žinios labai svarbios tiriamąjį darbą rinkodaros srityje dirbantiems dėstytojams, nes taip jie pažįsta ateities „vartotoją“, jo prioritetus ir pagal juos gali priderinti savo kuriamas koncepcijas, modelius. Taip sukurtos žinios tampa realiai pritaikomos praktikoje, naudingos visuomenei.“
J. BendinskaitÄ—: „Manau, svarbiausia kuriant dÄ—stytojo ir studento santykį yra iÅ¡klausymas ir supratingumas. Augame skirtingais laikais, požiÅ«ris yra skirtingas, tad normalu, kad ne viskÄ… matome tomis paÄiomis spalvomis. Vis dÄ—lto, jei tik turime pakankamai noro iÅ¡girsti ir pakankamai kantrybÄ—s suprasti, studento ir dÄ—stytojo santykis bus toks, kuris kels tik geriausias emocijas. Labai džiaugiuosi, kad Kauno fakultete dÄ—stytojai moka iÅ¡girsti ir suprasti, o mes, kaip studentai, imame iÅ¡ jų pavyzdį elgtis taip pat. DÄ—l Å¡ios priežasties turime stiprų ir gerÄ… tarpusavio ryšį.“
